Vendredi 11 mai, la soirée conférence organisée par Le Collège de Montmoreau, L'EP3M et L'espace Mobile du Sud Charente a eu son succès auprès des personnes présentes

Animé par Nicolas Vauzelle, sur la sécurité des réseaux sociaux comme

Facebook et Google +, les questions étaient abondantes à ce sujet

Vers 20h, le pot d'amitié clôturant cette soirée sur l'usage des outils numériques.

Arrêté du 13 avril 2012 avec référentiel national

Le Brevet informatique et internet pour adultes (B2i adultes) vient faire l’objet d’un arrêté interministériel daté 13 avril 2012 publié au Journal officiel du 27 avril 2012 définissant le référentiel de compétences organisé en 5 domaines et les modalités d’évaluation des candidats. Le brevet informatique et internet pour adultes (dit B2i adultes) atteste de la maîtrise de compétences dans le domaine des technologies de l’information et de la communication permettant un usage sûr et critique de ces technologies au travail, dans les loisirs et la communication.

Aucune condition de formation n’est exigée pour être candidat. Le B2i Adultes est basé sur un référentiel national organisé en 5 domaines définissant les compétences à évaluer.

Evaluation des compétences des candidats au B2i adultes

L’évaluation des compétences des candidats est assurée soit par des centres agréés par le ministère chargé de l’éducation, le ministère chargé de l’enseignement supérieur, le ministère chargé de l’enseignement agricole, soit par des services agréés par le ministère chargé de la justice et des libertés (direction de la protection judiciaire de la jeunesse), soit par des centres agréés par d’autres ministères ou établissements publics en application de conventions passées avec le ministère chargé de l’éducation.

Centres d’évaluation

Les centres d’évaluation relevant du ministère chargé de l’éducation et du ministère chargé de l’enseignement supérieur sont agréés par le recteur d’académie. Ceux relevant du ministère chargé de l’enseignement agricole sont agréés par le directeur régional de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt. Les services relevant du ministère chargé de la justice et des libertés sont agréés par le directeur interrégional de la protection judiciaire de la jeunesse. Les autres ministères agréent chacun leurs propres centres dans les conditions fixées par la convention passée avec le ministère chargé de l’éducation. Les autres centres publics et les centres privés ont la possibilité d’être agréés par le recteur d’académie sur demande de l’organisme dont ils dépendent.

Délivrance de l’attestation

L’attestation du brevet informatique et internet pour adultes est délivrée par le recteur pour les candidats des centres d’évaluation relevant du ministère chargé de l’éducation et du ministère chargé de l’enseignement supérieur, sur proposition d’un jury organisé dans le cadre d’une académie ou d’un groupement d’académies.

L’attestation du brevet informatique et internet pour adultes est délivrée par le directeur régional de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt pour les candidats des centres de formation relevant du ministère chargé de l’enseignement agricole, sur proposition d’un jury organisé dans le cadre des directions régionales de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt.

L’attestation du brevet informatique et internet pour adultes est délivrée par le directeur interrégional de la protection judiciaire de la jeunesse pour les candidats mineurs faisant l’objet d’une décision judiciaire dont l’exercice est confié à un service déconcentré de la protection judiciaire de la jeunesse, sur proposition d’un jury organisé dans le cadre des directions inter régionales de la protection judiciaire de la jeunesse.

Référentiel national de compétences du B2i adultes : 5 domaines concernés

D1 : Environnement informatique

Objectif : Maîtriser les concepts et fonctions de base d’un poste informatique, l’utiliser dans un contexte de réseau
Compétences :
D1.1 : Utiliser le vocabulaire spécifique et maîtriser les éléments matériels et logiciels de base
D1.2 : Gérer et organiser les fichiers, identifier leurs propriétés et caractéristiques
D1.3 : Organiser, personnaliser et gérer un environnement informatique
D1.4 : Se connecter et s’identifier sur différents types de réseau

D2 : Attitude citoyenne

Objectif : Adopter une attitude citoyenne dans la société de l’information
Compétences :
D2.1 : Respecter les règles d’usage, connaître le potentiel et les dangers liés aux réseaux et aux échanges de données
D2.2 : Respecter les droits et obligations relatifs à l’utilisation de l’informatique et d’interner, respecter les droits d’auteur et de propriété
D2.3 : Protéger les informations concernant sa personne et ses données, construire son identité numérique
D2.4 : Prendre à part à la société de l’information dans ses dimensions administratives et citoyennes

D3 : Traitement et production

Objectif : Réaliser un document numérique
Compétences :
D3.1 : Concevoir un document
D3.2 : Mettre en œuvre les fonctionnalités de base d’outils permettant le traitement de texte, de nombres, d’images et de sons
D3.3 : Réaliser un document composite

D4 : Recherche de l’information

Objectif : Construire une démarche de recherche et évaluer l’information
Compétences :
D4.1 : Concevoir une démarche de recherche d’information et la mettre en œuvre
D4.2 : Identifier et organiser les informations
D4.3 : Évaluer la qualité et la pertinence de l’information

D5 : Communication

Objectif : Communiquer, échanger, collaborer en réseau
Compétences :
D5.1 : Utiliser l’outil de communication adapté au besoin
D5.2 : Échanger et diffuser des documents numériques
D5.3 : Collaborer en réseau
D4.4 : Réaliser une veille informationnelle

Licence :  Creative Commons by-nc-nd
Source : Journal officiel de la République française
Géographie : France

 ...par l’espace multimédia de la médiathèque de Décines (69)

Les espaces multimédia de la médiathèque de Décines (Rhône) proposent des tutoriels informatiques en liaison avec les séances d’initiation et d’approfondissement à Internet organisées pour guider les usagers dans le cadre d’événements et de rendez-vous « Vacances des clics« . L’ensemble de ces ressources (avec exercices) est téléchargeable en pdf.

Tutoriels adultes

Découverte de l’ordinateur (module 0 – 9 pages) :
Découverte des différents composants de l’ordinateur, le maniement de la souris et du clavier, la création et la gestion des dossiers et la personnalisation du bureau.

Navigation et recherche d’informations sur Internet (module 1 – 10 pages) :
Internet et histoire de sa création. Principe des liens hypertextes. Prise en main du navigateur internet et de l’utilisation des moteurs de recherche ainsi que de la recherche d’informations. Avec Glossaire.

Création et utilisation de la messagerie électronique (module 2 – 10 pages) :
Création d’une boîte mail (via un webmail) et utilisation au quotidien : envoi, réception et transfert de messages, ajout d’une pièce jointe à un mail… Point sur les virus.

Personnaliser son usage d’Internet (module 4 – 6 pages) :
Utilisation des flux RSS, téléchargement de podcasts, découverte des réseaux sociaux, inscription sur Facebook, Flickr ou Myspace et gestion de vos marque-pages en ligne.

Wikipédia et les blogs (module 5 – 5 pages) :
Comprendre les spécificités de l’encyclopédie Wikipédia. Fonctionnement des blogs et guide dans la création d’un blog.

Initiation au traitement de texte avec OpenOffice Writer (module 6 – 10 pages) :
Spécificités de la suite Open Office. Guide dans l’utilisation d’Open Office Writer et dans la découverte des différentes fonctions d’un logiciel de traitement de texte.

La retouche d’images avec The Gimp (module 7 – 12 pages) :
Utilisation du logiciel libre The Gimp afin d’apprendre à jouer avec la taille, les couleurs, les contrastes et les formes de photographies numériques.

Tutoriels enfants (à partir de 8 ans)

Initiation au traitement de texte avec Open Office Writer (4 pages) :
Utilisation du logiciel libre Open Office Writer pour apprendre la mise en page et l’illustration d’un texte.

Navigation et recherche d’informations sur Internet (4 pages) :
Comprendre le fonctionnement d’Internet et apprendre à discerner les bonnes informations.

Créer un blog (3 pages) :
Découvrir l’univers des blogs et réaliser un propre blog sur un thème au choix (à partir de 10 ans).

Créer son site Internet (3 pages) :
Concevoir en quelques clics un site Web et le mettre en ligne.

La musique sur Internet (6 pages) :
Comprendre les enjeux de la musique sur Internet et découvrir l’étendue des sites musicaux. Jouer avec les sons, créer des morceaux de musique.

Licence :  Creative Commons by-nc-sa
Géographie : Rhône-Alpes

Ce qu’il faut savoir

Depuis le 26 avril 2012, la déclaration d’impôt sur le revenu en ligne est effective sur le site officiel impots.gouv.fr avec une date limite pour cette déclaration en ligne qui est soit le 7, 14 ou 21 juin, selon le département de résidence :

• le jeudi 7 juin 2012 à minuit pour les départements numérotés de 1 à 19,
• le jeudi 14 juin 2012 à minuit pour les départements numérotés de 20 à 49,
• le jeudi 21 juin 2012 à minuit pour les départements numérotés de 50 à 974.

Avant de valider la déclaration préremplie sur internet, il convient de vérifier les montants imprimés et de les corriger le cas échéant. La déclaration doit également être complétée s’il existe d’autres revenus ou charges à déclarer ou si un changement de résidence ou de situation de famille est intervenu.

 

Site impots.gouv.fr

Un outil en ligne de simulation du calcul de l’impôt 2012 (sur les revenus 2011) est disponible, ceci à partir du nouveau barème d’imposition. Le site des impôts fournit toutes les explications détaillées sur l’impôt sur le revenu et sur la déclaration préremplie, ainsi que le calendrier fiscal annuel. L’ensemble des formulaires de déclaration sont disponibles par l’intermédiaire du moteur de recherche de formulaires, en sélectionnant dans le menu déroulant « impôt sur le revenu ».

Enfin, le Guide impôt sur le revenu permettant d’accéder à des informations pratiques à partir des rubriques de la déclaration est consultable sur le site des impôts.

Dossier de service-public.fr

Service-Public.fr, portail de l’Administration française propose des fiches sur les impôts avec et dossier spécifique sur la Déclaration 2012 de l’impôt sur le revenu.

Dossier d’information Impôt sur le revenu 2012

Pour les citoyens et les espaces publics numériques, la Direction générale des finances publiques a mis en ligne un dossier d’information téléchargeable (86 pages en pdf) : Campagne impôt sur le revenu 2012 avec un chapitre explicatif sur la déclaration en ligne.

Application officielle impots.gouv (déclaration des revenus sur iOS et Android)

Nouveauté 2012, impots.gouv est l’application officielle du site impots.gouv.fr de la Direction générale des finances publiques (DGFiP).

Elle permet au contribuable de :

• Déclarer ses revenus en quelques secondes, soit à travers une déclaration préremplie (si aucune modification n’a été apportée à la situation du contribuable en scannant le flashcode de la déclaration), soit en saississant leur revenu fiscal de référence,
• Payer son impôt en flashant le code présent sur le précédent avis d’imposition. Le contribuable peut bien entendu en vérifier le montant et le corriger si nécessaire. Ce montant sera ensuite prélevé sur le compte bancaire du contribuable 10 jours après la date limite de paiement.

Cette application est disponible sur les plateformes iOS et Android.

Licence :  Creative Commons by-nc-sa
Géographie : France

 de Facebook et Google +

Publié par Jérôme Cartegini le Vendredi 20 Avril 2012

Introduction

Qui aurait pu croire que Facebook et les réseaux sociaux en général prendraient un jour une telle ampleur ? Avec 845 millions d'utilisateurs, dont un demi-milliard qui utiliserait son service quotidiennement, Facebook est devenu l'un des piliers du Web. Bien au-delà de son site Internet et de ses applications mobiles, le réseau social est partout sur la toile à travers son système d'identification « Facebook Connect » qui permet de s'inscrire en un clic à une multitude de sites Internet, et ses fameux modules sociaux « J'aime » (Like) pour partager ses avis. En embuscade, son jeune, mais puissant concurrent Google+ compterait plus de 100 millions d'utilisateurs, seulement neuf mois après son lancement. Les deux géants du Web partagent le même appétit vorace pour la collecte des données personnelles, quitte à enfreindre les législations sur la protection des données personnelles. Mais les scandales à répétition et la mauvaise publicité les contraignent peu à peu à faire preuve, sinon de bonne volonté, de plus de transparence envers leurs utilisateurs.

Depuis son lancement, Facebook a fait l'objet de nombreuses controverses concernant l'utilisation des données personnelles. Règles trompeuses, problèmes techniques et failles de sécurité à répétition, fuites et reventes des données, le réseau social se voit accusé en permanence (à tord ou à raison) d'user de tous les stratagèmes pour collecter et monnayer les informations de ses membres. Malgré les innombrables plaintes à son encontre, rien ne semblait pouvoir contraindre Facebook à modifier sa politique de confidentialité. Rien, sauf… Google. Après avoir essuyé trois échecs consécutifs dans le social (orkut, Wave, et Buzz), le moteur de recherche a persévéré en lançant au mois de juin dernier Google+ : un service très proche de Facebook (pour ne pas dire quasi identique), mais pourvu d'outils de gestion de contacts et de contrôle des publications bien plus simples et efficaces. Pour enfoncer le clou, Google a proposé d'emblée des règles de confidentialité beaucoup plus transparentes que celles de son concurrent.

Ce n'est donc peut-être pas le fruit du hasard si deux mois plus tard, Facebook a entrepris une refonte totale de ses paramètres de confidentialité qui ont été récemment déployés en Europe. Les utilisateurs peuvent désormais mieux contrôler leurs informations personnelles et définir qui peut voir leurs publications parmi leurs amis exactement… comme sur Google+.

Après avoir donné le bon exemple (au moins pendant quelques mois), c'est au tour de Google de se retrouver dans la ligne de mire de la Cnil (Commission nationale informatique et liberté) et du Congrès américain. Le 1er mars dernier, le géant du Web a en effet mis en place de nouvelles règles de confidentialité qui suscitent de vives inquiétudes. Celles-ci lui permettent de regrouper et croiser les informations de ses utilisateurs issues de services jusqu'ici séparés, tels que YouTube, Maps, Gmail, Google+, etc. Un système quasi machiavélique qui va permettre à Google de profiler ses utilisateurs qui possèdent un compte avec une précision jamais atteinte.

La grande collecte

Lorsque vous ouvrez un compte sur un réseau social tel que Facebook ou Google +, vous êtes invités à indiquer un maximum d'informations pour créer votre profil : photo, nom, prénom, numéro de téléphone, date et lieu de naissance, adresse postale, sexe, situation amoureuse, votre parcours scolaire et professionnel, vos centres d'intérêt, etc. Comme indiqué sur la page de création de compte de Google+, vous pouvez partager un peu… ou beaucoup.

Mais ne vous y trompez pas, les deux services ne sont pas des philanthropes et mettent tout en œuvre pour tout savoir sur vous et votre entourage. Leur modèle économique repose essentiellement sur la collecte des données personnelles qu'ils monnayent à prix d'or auprès d'annonceurs, d'éditeurs d'applications, etc. Un échange de bons procédés en somme, mais le problème réside dans le fait que certaines données sont parfois collectées à votre insu, ou par des moyens détournés (applications, jeux, questionnaires, sondages, etc.). De plus, même pour les plus hautes autorités (souvent impuissantes et dépassées), il est extrêmement difficile de savoir à quelles fins seront véritablement utilisées les informations recueillies par les géants du Web. Fort de ce constat, il est impératif de prendre conscience de l'importance fondamentale de protéger sa vie privée sur les réseaux sociaux. Pour cela, il faut rester vigilant, avoir un peu de bon sens, se tenir informé des nouveautés, et surtout prendre le temps de bien régler ses paramètres de confidentialité.

mode d’emploi

La mise en place du format timeline (« ligne du temps ») pour les pages Facebook est effective depuis fin mars 2012. La page Facebook est privilégiée par les entreprises et organisations (associations, institutions…) avec des objectifs assignés de communication et/ou marketing pour entretenir un relationnel avec des usagers, clients, citoyens dans une relation d’échange et de partage favorisée par les différents types de médias à publier : photos, images, vidéos, éléments de type widgets (fichiers dits « embarqués ») et textes. L’entreprise Tigerlily (spécialisée dans les solutions médias sociaux) a publié le 18 avril 2012 un livre blanc gratuit pour aider à prendre en main les spécificités de la nouvelle page Facebook à des fins professionnelles : La timeline : une nouvelle approche marketing sur Facebook : adaptez vos stratégies social media à votre journal (en pdf, 27 pages).

Nouvelles fonctionnalités de la page Facebook et études de cas

En complément des articles NetPublic.fr qui comprennent des tutoriels sur la nouvelle page Facebook Guide officiel des nouvelles pages Facebook, page Facebook : mode d’emploi et nouvelle page Facebook : cours en ligne, fiche pratique et guide sur les statistiques nouvelle page Facebook : cours en ligne, fiche pratique et guide sur les statistiques, ce livre blanc a pour objectif de présenter les nouvelles fonctionnalités liées à la timeline en fournissant des exemples d’utilisation pertinents avec ce format renouvelé (études de cas). Le contenu met en avant l’animation et les modes d’échanges possibles sur les pages compte tenu des modifications techniques de l’outil page.

Sommaire du livre blanc La timeline : une nouvelle approche marketing sur Facebook

1. Optimisez votre identité visuelle
2. Personnalisez votre communication
3. Animez et engagez vos communautés
4. Le marketing social à l’heure de l’achat média
5. Identifiez et segmentez vos communautés

Après un premier cycle de huit séances qui s'est déroulé de la mi-janvier à fin mars, un deuxième module d'ateliers numériques va démarrer ce jeudi 19 avril. «Les séquences d'une heure et demie auront lieu de 13h45 à 15h15 dans le bus numérique de l'Espace mobile du Sud-Charente, annonce Thierry Moreau, animateur. Le véhicule sera stationné sur la petite place derrière la mairie de Baignes. Il peut accueillir un maximum de sept apprenants.» Dans le même temps, Didier Jamot-Aupetit, formateur chargé de mission insertion numérique, retrouvera les salariés volontaires du chantier «Pierres et fleurs du Pharon» aux mêmes heures et dans leur local d'accueil tout proche. Ces ateliers permettent de s'initier aux domaines de l'informatique, de la bureautique, d'apprendre à réaliser un blog, de retoucher des photos, d'«apprivoiser» les réseaux sociaux. «Il s'agit d'accompagner l'accès de tous à l'internet, résume l'animateur, et le vrai fil conducteur est devenu la possibilité d'obtenir son passeport internet multimédia, le PIM.» Bien sûr, il est possible d'aller plus loin et de viser aussi un niveau plus élevé pour passer le brevet informatique internet (B2I) reconnu par l'Éducation nationale.

Les séances auront lieu les jeudis 19 avril, 10, 24 et 31 mai, 7, 14, 21 et 28 juin et 5 juillet. Pour les particuliers, le coût d'un module est de 40 euros (tarif réduit pour les minima sociaux à 10 euros). Pour tout contact: 05 45 97 82 03 ou 06 67 24 76 40.

 ... et 15 conseils pour naviguer en sécurité sur Facebook

Après la mise à disposition du guide Facebook pour les éducateurs (11 pages, téléchargeable en pdf) en août 2011, l’entreprise a mis en ligne une version française du guide La sécurité sur Facebook : Pour les adolescents, les parents et les enseignants : Protégez votre espace (14 pages, en pdf) en libre téléchargement.

Le dossier, co-écrit par Linda McCarthy, Keith Watson et Denise Weldon-Siviy, explique notamment comment protéger son compte Facebook, éviter les arnaques, utiliser les paramètres de sécurité avancés, récupérer un compte Facebook piraté et bloquer les imposteurs.

Objectif du guide La sécurité sur Facebook : Pour les adolescents, les parents et les enseignants : Protégez votre espace selon l’entreprise-mère : « comprendre ce que Facebook fait pour sécuriser le site et entreprendre les actions nécessaires pour vous protéger vous-même et votre compte dans ce monde numérique. » Les publications (textes, photos, vidéos…), commentaires, tags, mentions… laissées sur Facebook comme sur l’Internet sont difficilement, non seulement maîtrisables, mais aussi effaçables. Ce document délivre conseils et astuces immédiatement utilisables.

Sommaire du guide La sécurité sur Facebook : Pour les adolescents, les parents et les enseignants : Protégez votre espace

1. Protection de votre compte Facebook
Utilisation de bons mots de passe
Vous avez un bon mot de passe ?
Déconnexion de Facebook

2. Éviter les arnaques
Arnaques traditionnelles : hameçonnage et logiciel malveillant

3. Arnaques qui ciblent Facebook
Éviter les arnaques par jeux
Éviter les usurpations d’identité de compte Facebook
Éviter les arnaques par script malveillant
Éviter le détournement de clics

4. Utilisation des paramètres de sécurité avancés
Utilisation de la navigation sécurisée
Utilisation des mots de passe à usage unique
Utilisation de l’ouverture de session unique
Surveillance de l’activité du compte
Utilisation de l’authentification sociale
Connaissez-vous bien vos amis ?

5. Comment récupérer un compte piraté
Sécurisation de compte
Répondre à la vérification de sécurité

6. Arrêter les imposteurs

7. Protection de votre avenir

8. Conseils pour rester protéger sur Facebook

15 conseils pour rester protégé sur Facebook

L’entreprise américaine propose 15 conseils pour naviguer en sécurité sur le réseau social Facebook :

• N’acceptez les invitations que des amis que vous connaissez vraiment.
• Créez un mot de passe sûr et utilisez-le uniquement pour Facebook.
• Ne partagez pas votre mot de passe.
• Modifiez votre mot de passe régulièrement.
• Partagez vos informations personnelles uniquement avec les personnes et entreprises qui en ont vraiment besoin.
• Connectez-vous à Facebook une seule fois par session. Si Facebook semble vous demander de vous connecter une
• deuxième fois, ignorez les liens et tapez directement www.facebook.com dans la barre d’adresse de votre navigateur.
• Utilisez un mot de passe à usage unique lorsque vous utilisez l’ordinateur de quelqu’un d’autre.
• Déconnectez-vous de Facebook après avoir utilisé l’ordinateur de quelqu’un d’autre.
• Utilisez la navigation sécurisée lorsque cela est possible.
• Téléchargez des applications uniquement depuis des sites dans lesquels vous avez confiance.
• Maintenez votre logiciel antivirus à jour.
• Maintenez votre navigateur et vos autres applications à jour.
• Ne collez pas de script (code) dans la barre d’adresse de votre navigateur.
• Utilisez les modules complémentaires de navigateur, tels que Web of Trust et NoScript de Firefox, pour empêcher
• votre compte d’être piraté.
• Méfiez-vous des publications « fantaisistes » de qui que ce soit, même de vos amis. Si cela ne ressemble pas à quelque chose que votre ami publie en général, ne cliquez pas dessus.
• Les arnaqueurs peuvent pirater les comptes de vos amis et envoyer des liens à partir de leurs comptes. Faites attention aux liens attrayants provenant de vos amis…

 ...sur les réseaux sociaux ? Et 6 conseils aux parents

A plusieurs reprises, nous avons évoqué les travaux de Laurence Juin, enseignante de Lettres, Histoire-Géographie et Éducation civique en lycée professionnel, qui expérimente depuis quelques années l’utilisation de services en ligne et réseaux sociaux (Twitter, Tumblr…) au sein de dispositifs pédagogiques en mettant à disposition des internautes des analyses : Outils Web 2 et réseaux sociaux en contexte pédagogique : dispositifs et scénarios par Laurence juin, enseignante au lycée et Identité numérique, mode d’emploi : apprendre et agir. En avril 2012, ce professeur a publié en ligne un dossier de réflexion et de conseils : Adolescents et réseaux sociaux.

Qu’est-ce que signifie aujourd’hui pour un jeune d’assurer une présence sur un réseau social ? Comprendre ce qu’est un réseau social et percevoir quelles pratiques ont les adolescents avec Facebook. Cette présentation apporte des réponses visuelles et dresse quelques tendances d’usages fortes des populations de jeunes internautes sur les réseaux sociaux en les contextualisant par des exemples concrets. Il n’y a pas de jugement apporté, pas de discours de la peur non plus.

6 points essentiels et 4 conseils pour accompagner les jeunes sur Internet

Laurence Juin propose aux parents une posture à adopter avec les adolescents internautes et mobinautes résumée en 6 points :

• accompagner
• apprendre
• évaluer
• éduquer
• réfléchir
• négocier

… qu’elle reprend en fin de diaporama sous la forme de la formule mémorisable du quadruple A :

• aucune recette
• accompagner
• accepter l’erreur
• adulte rester!

 Alternatives pour créer espaces de partage : logiciels libres…

Nouvelle offre et politique de Facebook mise en place en avril 2012 : la possibilité de créer des groupes pour les écoles (au sens large : lycée, études supérieures). Cibles visées : les étudiants, les enseignants et le personnel administratif. « Ne ratez rien de ce qui se passe dans votre établissement » déclare la firme américaine sur la page d’accueil de l’offre qui permet, via un moteur de recherche internet, de repérer si un groupe pour les écoles existe ou non pour ce qui vous concerne et de savoir si des amis utilisent déjà des groupes pour leur école. L’objectif pour Facebook est d’amener les écoles à ouvrir des groupes ou à regrouper ceux qui existent déjà pour constituer des espaces de travail partagés : notes de cours, fichiers, rendez-vous…

Ces groupes pour les écoles proposés sont de 3 types : ouvert (tout internaute peut visualiser qui fait partie du groupe et poster sur la page), fermé (accès à la liste des personnes inscrites sur le groupe mais impossibilité de publier et d’échanger des fichiers), « secret » (espace destiné aux seuls membres du groupe y compris l’information sur les membres du groupe).

Les membres du groupe peuvent partager des fichiers (non exécutables) d’une taille maximum de 25 mb au sein de ces groupes Facebook pour les écoles pour le moment ouverts à 100 universités américaines mais devraient se généraliser.

Alternative via les lycées et établissements supérieurs

Signalons bien évidemment des alternatives pour les étudiants et enseignants de créer des espaces d’échanges indépendants, garantissant la pérennité des données, le respect de la vie privée et des données personnelles : notamment via des espaces partagés et des LMS (learning management systems). Dans les universités et les établissements supérieurs, la demande est à effectuer auprès des services TICE (Technologie de l’Information et de la Documentation). Pour les lycées, les services informatique et centres de documentation (CDI) peuvent renseigner sur l’offre existante d’un extranet ou intranet pour bénéficier d’espaces d’échange et/ou de partages.

Solutions en ligne propriétaires et logiciels libres

Par ailleurs, les sociétés Microsoft (via WindowsLive et SkyDrive), Google (via les notamment les GoogleGroups), Zoho et Yahoo (via les YahooGroups) possèdent également des offres d’espaces privés de partages qui peuvent correspondre à des projets d’étudiants.

Des logiciels libres à installer (avec hébergement à prévoir) peuvent bien évidemment correspondre à ce besoin : citons Moodle, Elgg ou BuddyPress.